科教教育的机器人真要去机构吗？ | 机器人课多少钱一节课
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图形化编程、乐高机器人这两个在近几年新兴的学生课外兴趣科目，已经逐渐进入大部分家长的视野，同时随着国家的相关在科技鼓励政策的推动下从以前的少数人问津参学的阶段开始走到大众化跟学的阶段。尤其是在传统学科的限制下，作为一门非学科类等同于艺体兴趣的科目，越来越多家长也开始将自己的教育成本和精力成本投入到这项科教项目。
那么，学习机器人真的要按照之前学习课外兴趣班那样按部就班，去找所好的机构然后就一并将一切就交给专业老师吗？
高年龄学生在搭建作品
相信很多家长都会是这么考虑的，毕竟最关键的作为兴趣课最核心的特色就是能在周末时间解放出大部分家长的陪伴精力并能够在这基础上让孩子有在学校外学习内容的补充。这一点上基本也就造就家长们继续保持传统学校和家的两点接送形式，因为大部分家长还是相信兴趣也就一样交给老师处理就能够帮助孩子在这项上有所收获。
其实这个想法是危险的，尤其是机器人课，机器人课的本质还是陪伴式玩耍，需要的就是让孩子学生在自由课堂上通过乐高零件去自主完成一个机器人作品或者是项目。有别于课堂上我教一遍你学一遍就能记住一半，机器人一节课的内容是无法让大部分学生能吸收50%。而乐高机器人的零件最大特色则是让学生的“玩心”发挥到极致，才在这种渗透跟机器人相关的基础知识，所以普遍学生的上课心态就是这是一节放松玩乐课，而家长再对于机器人的认知不清晰情况，往往之后也在表面上看不出孩子收获而放弃这项兴趣的成本投入。
低年龄段学生在搭建作品
这里给各位家长建议则是如果您有足够周末精力时间，还是可以自己遍学遍带着自己孩子学习和搭建乐高机器人，毕竟入门的门槛没有那么高，这种与孩子陪玩式教授也更让孩子能放下在课堂上的一些要注意的负担，比如处理师生关系，同学间关系等。如果在学习深入发现孩子积极性强有明显自主性，我们再考虑寻找合适的乐高机器人机构进一步学习，尤其是有明确的展示出课程阶段性和基础知识的分布，甚至于会鼓励家长多去配合学生课后也能多去做乐高搭建的机构。
乐高机器人授课课堂
毕竟乐高机器人的学习最终目标是挖掘学生科技向的潜能和学习的动力，作为一个实践自主完成的课也需要一定的在实际搭建和练习中去记忆方法技巧以及晦涩的专业性知识。
最后相信每位对于科技教育有投入目标的家长都能够在孩子科技学习道路上做出正确的引导和帮助。
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