chatgpt带来哪些风险和挑战|地下城人工智能

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最近，一部《流浪地球2》成为了许多孩子们热议的焦点。

冷酷无情的“幕后主角”MOSS，让孩子们意犹未尽，开启了他们对人工智能的探索。

演员吴京饰演的刘培强面试空间站工作人员以获取家人进入地下城的资格，面试的人工智能系统MOSS，已经经过多重迭代。让人惊叹的是，一个系统对人类生命剩余天数都算的一清二楚，甚至还为刘培强提供了“最佳选择”。

那么我们今天所说的ChatGPT，是美国人工智能研究实验室OpenAI开发的全新聊天机器人，可以根据聊天的内容进行交互，并协助完成一些任务要求。

现在的这款AI语言模型，让撰写邮件、制定商业提案、创作、甚至代码编写等都变得易如反掌。不少和ChatGPT“聊过天”的朋友们纷纷感叹，“只有你想不到，没有ChatGPT办不成的”。

ChatGPT爆火，会给我们的教育、孩子们带来哪些影响？

“教师会被ChatGPT取代吗？”

“ChatGPT会导致学校里作弊盛行吗？”

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　　2023年开年以来，ChatGPT成为最火热的话题之一。

　　ChatGPT的确在很多领域表现出了非常强大的能力，但另一方面，它也暴露出一些问题，比如可能会给抄袭、作弊提供便利。

　　ChatGPT如何更好利用新科技处理好孩子们的作业问题？又需要怎样的未雨绸缪？中国之声《新闻有观点》对这一话题与各教育工作者、数字教育专家进行过讨论。

其中，巴川量子学校副校长蒋金凤表示，ChatGPT不具创意优势，引导得当则无需忧虑。

重庆巴川量子学校尝试用ChatGPT来完成学生们的寒假作业，并且有老师专门将人机两份作业进行了对比。发现，开放性、创意性的实践作业是没有标准答案的，对比下来ChatGPT完成的作业更具有创造性。“教育本身就是要引导孩子去关注和了解生活，我们希望通过这样一场实验，让孩子们也看到人机各自的优势和不足，这样我们才不会恐慌，才能做到人机相互补充，相得益彰。”

至于前期出现的大学生“论文”事件，让人不免担心学生是否会因ChatGPT而“躺平”，蒋金凤认为没有必要过度忧虑。“这个问题不是现在才有的，早在智能手机、互联网出现的时候就有了。智能机器人的出现确实会对教育产生一些冲击，但是我们现在也没有看到它对孩子的学习产生特别大的消极影响，因为无论是智能机器人，还是智能手机，它到底是有利还是有害，取决于我们怎么去使用它。”

她进一步阐释道：“为什么我觉得没有必要过度担心孩子产生依赖性，一方面是现在智能机器人其实还不成熟，尤其是在解决复杂情境的问题上，它是无法取代人工的。另一方面，现在的孩子生活在一个复杂多变的社会，他们比我们想象得理性，只要引导得当，不用担心孩子产生依赖性。”

从一线教育工作者的角度出发，蒋金凤还提出了应对ChatGPT的三点注意：首先是学校要改变传统作业的形式，鼓励学生的个性呈现；其次是教育要超越知识层面，培养出能够驾驭AI、与AI合作的人；最后是整个教育界要重新定义评价体系，不再用单一的分数来选拔人才。

复旦教授赵斌表示，ChatGPT是提高学习效率的工具，宜疏不宜堵。

作为第一批采用手机APP进行教学的老师，复旦教授赵斌旗帜鲜明地鼓励学生用ChatGPT完成作业。虽然最初接触ChatGPT的时候，他的第一反应也是对未来教学的担心，但类比智能手机和平板电脑进入课堂的进程，他意识到，“（新科技的应用）靠堵是堵不住的，宜疏不宜堵，不如把它变成一个学习工具。”

应对ChatGPT给教育领域带来的挑战，赵斌强调：“在新技术面前，因循守旧、不思进取才是真的问题，直接禁止使用是最坏的策略。”他曾提出“知新而温故”的教学理念，认为在信息爆炸式增长的现代快节奏社会，灌输式教育已不现实，需要学生先对新东西感兴趣，再主动去寻找资料学习不明白的既有知识，而能够快速给出答案、锻炼学生提问能力、与学生共同思考的ChatGPT可以很好地服务这一过程。

此外，赵斌表示，ChatGPT还能提高教师的工作效率。从前，老师没有充足的时间去解答每一名学生的个性化问题，现在学生自己用ChatGPT就可以得到许多问题的答案。

最后，教育部教育信息化技术标准委员会主任吴永和：守正创新，推进教育数字化。

整体而言，吴永和有条件地赞同赵斌的观点，认为“需要与时俱进，利用ChatGPT这一智能工具来促进学生进行深度学习、有意义的学习、有价值的学习”。他指出，有些悲观的想法可能是感觉被动接受后人工智能会超越人类，但人类是有智慧的，目前已有前瞻性的研究经验积累，会有相应的技术方法来解决这方面的问题。

至于ChatGPT会给教育界带来的积极影响，吴永和结合近日世界数字教育大会上的讨论指出，新技术的应用有助于在守正创新中实现素质教育，使教育逐步从关注知识的传递走向关注能力和创新。吴永和强调，以人为本、推进教育数字化，是我们对“世界向何处去”的一种回答。

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